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    隨著教育的數(shù)字信息化，交互式觸摸一體機(jī)商品備受教育商場(chǎng)關(guān)注，商場(chǎng)需求持續(xù)增長(zhǎng)。交

互式觸摸一體機(jī)于課堂教育上，已成為全球教育活動(dòng)多媒體化開(kāi)展的趨勢(shì)，交互式觸摸一體機(jī)發(fā)

揮最好的教育作用。要想進(jìn)步觸摸一體機(jī)的運(yùn)用成效，要害還是在于老師精確的掌握和運(yùn)用上。

    掌握的好不只能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍性，進(jìn)步教育質(zhì)量，并且還能夠有用的推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)

的變革；掌握的欠好，則會(huì)獲得拔苗助長(zhǎng)的作用。那么，老師怎么高效運(yùn)用交互式觸摸一體機(jī)呢

？

交互式觸摸一體機(jī)子在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用
 
     第一：自動(dòng)創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)機(jī)遇

    老師在運(yùn)用交互式觸摸一體機(jī)進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)充沛尊敬學(xué)生的主體位置，多從他們的視點(diǎn)去

考慮疑問(wèn)，在教育進(jìn)程中，應(yīng)活躍創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)機(jī)遇，當(dāng)令進(jìn)行靈活的隨機(jī)教育。

一是要活躍干涉。

    例如教育進(jìn)程中，可在要害節(jié)點(diǎn)暫停播映，向兒童提出一些啟發(fā)性的疑問(wèn)，讓他們帶著疑問(wèn)

去考慮，訓(xùn)練他們的思維能力；或是進(jìn)行一些輔佐常識(shí)和常識(shí)道理的彌補(bǔ)解說(shuō)，協(xié)助他們非常好

地理解內(nèi)容。

二是要發(fā)揚(yáng)民主，給予兒童足夠自在表達(dá)機(jī)遇。

    例如，在兒童園大班活動(dòng)頂用觸摸一體機(jī)教育演示司馬光砸缸的故事，演示完讓每一個(gè)兒童

用自個(gè)的言語(yǔ)去重復(fù)故事的內(nèi)容，然后咱們一起評(píng)比，看誰(shuí)講得生動(dòng)，誰(shuí)講得完好，還能夠觸類(lèi)

旁通講別的相似的故事。老師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇毫不小氣地去表?yè)P(yáng)兒童，培育他們的自信心。

    第二：揚(yáng)長(zhǎng)避短靈活運(yùn)用

    對(duì)交互式觸摸一體機(jī)這一新型教育手法應(yīng)有客觀(guān)的評(píng)價(jià)。它雖然可謂現(xiàn)代化的教育輔佐手法

，有著別的傳統(tǒng)手法（如什物、掛圖、模具、標(biāo)本等）無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì)，但并非永遠(yuǎn)是最有用的

教育手法。

    老師在施行教育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇合適的教育手法。其實(shí)，很多時(shí)分咱們能夠采

納觸摸一體機(jī)教育和別的傳統(tǒng)手法聯(lián)系的辦法，使教育內(nèi)容愈加形象直觀(guān)，便于學(xué)生承受。

    在活動(dòng)的規(guī)劃和資料的選擇上，不只要充沛考慮到學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)，盡可能做到契合

學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展水平和承受能力，還要充沛考慮每個(gè)兒童的個(gè)體差異，規(guī)劃出不一樣的活動(dòng)方針

和辦法，讓兒童最大程度地收獲常識(shí)。

    在運(yùn)用交互式觸摸一體機(jī)進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，施行進(jìn)程要做到熟練有序。老師在展現(xiàn)中要做到

收放自如，做到當(dāng)令暫停當(dāng)令播映，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要心中有數(shù)，在演示的進(jìn)程傍邊，老師應(yīng)當(dāng)

令提出疑問(wèn)，并進(jìn)行必要的解說(shuō)和剖析，協(xié)助兒童不斷修正、完善、豐厚和進(jìn)步自個(gè)的認(rèn)知，達(dá)

到自動(dòng)建構(gòu)常識(shí)的作用。

    除此之外，老師要想高效的運(yùn)用交互式觸摸一體機(jī)，充沛發(fā)揮觸摸一體機(jī)的運(yùn)用成效，還要

進(jìn)步制造有關(guān)多媒體課件的水平，不只要加強(qiáng)對(duì)觸摸一體機(jī)有關(guān)常識(shí)的學(xué)習(xí)，熟練掌握運(yùn)用觸摸

一體機(jī)的技術(shù)，還要多方學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，為我多用，老師只用進(jìn)步本身的運(yùn)用水平，精確拿捏運(yùn)用的

衡量，才能夠在交互式觸摸一體機(jī)的助力下提高教育質(zhì)量，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的新開(kāi)展。